高中生物教学中的遗传学教学分析

DOI: https://doi.org/10.32629/er.v2i7.1915

余凤兰

摘要

本文主要以高中生物教学中的遗传学教学为主题展开分析,结合具体教学案例,从课前趣味导入、知识网络结构构建、加强知识探究学习、理解与巩固知识记忆四个方面,深层次分析了遗传学教学,其主要目的在于通过有效教学方法,全面提高遗传学教学质量,为促进学生全面发展夯实基础。

关键词

高中生物;遗传学;生物教学

参考

  1. 戴筱妍.浅析“孟德尔遗传定律”在高中生物遗传学中的运用[J].中外企业家,2018,(23):191.
  2. 赵若妤.高中生物遗传学中自交和自由交配的问题探究[J].科学咨询(科技·管理),2017,(12):64-65.
  3. 兰艳花,杨曼丽.高中生物遗传学知识教学中美育的渗透分析[J].西部素质教育,2017,3(15):79+87.
  4. 何红燕.高中生物遗传学习题的解析技巧教学分析[J].才智,2016,(34):196.
  5. 吴小峰.高中生物遗传学必修部分课程难度的定量分析——基于多地课程纲领性文件[J].中学生物教学,2016,(7):4-7.
版权所有 © 2019 凤兰 余

Creative Commons License
此作品已接受知识共享署名-非商业性使用 4.0国际许可协议的许可。

Refbacks

  • 当前没有refback。