小学信息技术和美术课程整合对低年级学生的促进作用

DOI: https://doi.org/10.32629/er.v2i7.1934

冯强

摘要

十多年来,小学教授信息技术课程的经验使我发现,与十年前相比,小学生没有改进,而是在掌握基本信息技术技能方面下降。有哪些方法可以鼓励学生提高他们对信息技术课程的兴趣,提高他们独立探索和学习的能力?对于低年级学生,绘画可以是一个很好的切入点。因此,结合学校的校本课程开发,我改变了过去的课程结构,过分强调学科为主题,过度学科和缺乏整合,并试图在改进的基础上发展小学信息技术与艺术整合的校本课程学生的核心素养。

关键词

核心素养;信息技术;美术;课程整合

参考

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