关于小学语文情境化课堂识字教学方法的探索

DOI: https://doi.org/10.32629/er.v2i9.1996

张祖顺

摘要

小学语文是教育一门基础教育课程,与其他学科联系较为密切,是学生持续学习的基础所在。小学语文识字教学作为一项重要内容,教学质量高低直接关乎学生语文学习热情,是培养学生语文能力的关键所在。面对新课程改革要求,小学语文识字教学进一步深化改革,构建情境化课堂,有助于调动学生的学习积极性,加深知识理解和记忆,夯实识字基础,为后续学习和发展奠定基础。本文就小学语文情境化课堂识字教学展开分析,明确新时期教学目标,结合识字教学特点,选择合理有效的识字教学方法进行实践。

关键词

小学语文;识字教学;情境化课堂;多媒体

参考

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